第一次備課的時候，王宏帶領他的團隊花了不少精力做前期工作。每一次授課之前，他們都會提前帶著它“試講”，具體到面對PPT的角度等細節都要事先調整好。看似輕松愉快的一堂課，背后卻承載著整個實驗團隊的辛勤付出。

隨著對“NAO”機器人的不斷開發，王宏老師帶領的團隊參加了第三屆“NAO”仿人智能機器人在線程序設計全國比賽，成功實現了“NAO”機器人對名片的定位、名片上郵箱的識別并向該郵箱發送郵件等功能。

每次授課之前都要先“試講”

“NAO”機器人是一款人工智能機器人。它擁有著討人喜歡的外形，而且具備有一定水平的人工智能，能夠與人親切互動。

“NAO”是在學術領域世界范圍內運用最廣泛的類人機器人。教學用機器人通常是有趣、有挑戰性和能激發想象力的。“NAO”作為教與學的得力助手，正在創造著未來的教育方式。

背后故事

機器人能給大學生上專業課。最近，一個名叫“NAO”的機器人作為老師走進了東北大學的課堂，為該校機械工程與自動化學院大四的學生們講授了“機電信號處理及應用”課程。

據了解，這款能夠陪伴學生的機器人——“NAO”由東北大學機械工程與自動化學院王宏教授帶領團隊開發，是一款能夠陪伴學生的機器人。像“大白”一樣能夠陪伴的機器人“NAO”一亮相，便引起了廣泛關注。

研發：從收拾垃圾、檢測水位到上臺講課

創意的形成只需要一瞬間的靈感，但創意的實現卻需要大量的時間和精力，而且還要解決實現過程中的各種問題。王宏教授介紹說：“從2013年‘NAO’機器人進入我們的實驗室開始，就像實驗室的孩子一樣被精心呵護和創造著。雖然花費了很多時間和心血，但是看到它不斷進步，智能程度不斷提高，心里感覺特別高興。”

參與研發的學生坦言：“其實研發‘NAO’機器人這個過程挺好玩的，就像是面對一個小娃娃，‘教’它說話、走路、授課。當然，在這個過程中，也會遇到很多問題，比如在設計動作時，就曾出現四肢無法按預定彎曲程度彎曲的情況，這需要來回調整無數次。”

在王宏教授實驗團隊不懈的開發和創新下，“NAO”機器人從最初能檢測飲水機的水位、收拾垃圾，到現在能走上講臺講課，功能上有了質的飛越。

實踐：機器人來上課課堂變得很有趣

“NAO”機器人老師不僅掌握了多種語言和PPT的使用，還能與學生互動，解答他們的部分問題。這種全新的教學方式，讓電影里“大白”似的陪伴成了可能，不僅給傳統課堂教學輸入了新鮮血液，而且課堂氣氛更加活躍，學生的課堂積極性也極大地提高了。

參加過“NAO”機器人上課的機械工程與自動化學院學生姜茂文說：“‘NAO’機器人老師不但外表可愛，講課有聲有色，而且課堂氣氛也非常好，包括內容、手勢、動作和PPT的銜接都挺不錯，語言表達也很好。雖然對一些細微的問題還不能完美處理，但相信隨著技術的不斷進步，這些都將不是問題。”

王宏教授介紹，當聽到“NAO”機器人老師來上課的時候，學生們都挺興奮，新的教學工具的運用，極大地提高了學生課堂的積極性。

未來：可模仿特優教師進行高強度授課

王宏教授介紹，現在的“NAO”機器人只能回答事先存入數據庫的問題，對于不在數據庫的問題，它就無法給出答案，有一定的局限性。未來“NAO”機器人將接入到因特網，通過關鍵字進行搜索，給出最佳解答，不會再出現目前無法回答問題的情況。能耗也是團隊目前面臨的一大挑戰，現在的“NAO”機器人充完一次電能工作兩到三個小時，將來隨著新技術的出現，有望延長其工作時間，增強其續航能力。

未來機器人老師將具有更多的優點：可以模仿特優教師進行高強度的授課，讓更多的人分享優質教育資源；針對偏遠落后地區教師數量少、教學水平低的情況，機器人老師可模仿優秀教師為偏遠地區的孩子們講課;有時機器人老師更能吸引學生，提高學生的學習興趣;當然，機器人老師也可以為學生表演舞蹈等節目，拓寬學生的視野。