據(jù)悉,RTE2023第九屆實(shí)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)由聲網(wǎng)和RTE開(kāi)發(fā)者社區(qū)聯(lián)合主辦,本次大會(huì)邀請(qǐng)到眾多RTE領(lǐng)域技術(shù)專(zhuān)家、產(chǎn)品精英、創(chuàng)業(yè)者、開(kāi)發(fā)者一起,共同開(kāi)啟包括RTE領(lǐng)域技術(shù)開(kāi)發(fā)、趨勢(shì)洞見(jiàn)、行業(yè)觀察等多維度內(nèi)容分享。

秦曾昌博士曾獲得英國(guó)布里斯托大學(xué)機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能方向博士,美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校博士后、牛津大學(xué)與卡內(nèi)基梅隆大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者,主要研究方向?yàn)槿斯ぶ悄堋C(jī)器學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)挖掘、跨媒體檢索與自然語(yǔ)言理解,曾擔(dān)任Keep首席科學(xué)家、人工智能研究院院長(zhǎng),目前擔(dān)任童程童美未來(lái)教育研究院人工智能教育首席科學(xué)家。

人工智能工具將成為教育的有利輔助

2022年,引爆AI作畫(huà)領(lǐng)域的DALL-E 2、Stable Diffusion等AI模型不斷刷屏,隨之而來(lái)的是火爆全球的ChatGPT,這也使得通過(guò)人工智能技術(shù)自動(dòng)或輔助生成內(nèi)容的AIGC成為各個(gè)領(lǐng)域的熱詞。

事實(shí)上,任何AI技術(shù)都不是憑空出現(xiàn)的,AIGC是人工智能產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。“以ChatGPT為例,本質(zhì)上來(lái)講,它是一個(gè)大型語(yǔ)言模型,接受過(guò)大量文本數(shù)據(jù)的訓(xùn)練,這使其能夠?qū)Ω鞣N各樣的輸入生成類(lèi)似人類(lèi)的反應(yīng)。”在分享中,秦曾昌同與會(huì)者一起探討了大模型背后的底層邏輯,他表示,深度學(xué)習(xí)技術(shù)突破、算力提升、大數(shù)據(jù)積累等因素,共同成就了ChatGPT的今天。

AIGC向人們展現(xiàn)了人工智能大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型的強(qiáng)大威力,對(duì)此,秦曾昌認(rèn)為,類(lèi)似于ChatGPT的大語(yǔ)言模型從無(wú)障礙的自然語(yǔ)言溝通開(kāi)始,未來(lái)將逐漸滲透進(jìn)人類(lèi)活動(dòng)的多個(gè)領(lǐng)域,帶領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)入到一個(gè)新的技術(shù)時(shí)代,而教育則是在AI2.0時(shí)代最先受到影響的領(lǐng)域之一。

“從教育實(shí)施的角度來(lái)說(shuō),AIGC工具無(wú)疑可以為教育工作者減輕一些機(jī)械性工作的負(fù)擔(dān),從而更專(zhuān)注于學(xué)生個(gè)性化的需求。”秦曾昌表示,面向未來(lái),教育者更需要關(guān)注孩子應(yīng)該接受怎樣的教育?什么樣的知識(shí)和內(nèi)容能夠幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代。

面向未來(lái)的教育:培養(yǎng)能力、鍛煉思維

面對(duì)人工智能技術(shù)的發(fā)展,許多人都擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題就是:如何才能不被AI所取代?

從這個(gè)問(wèn)題出發(fā),秦曾昌分享了他認(rèn)為人工智能時(shí)代孩子需要接受的教育:“正如工業(yè)時(shí)代生產(chǎn)力的提升使得商品變得“易獲得”,在教育場(chǎng)景當(dāng)中,隨著人工智能技術(shù)、工具的發(fā)展,知識(shí)的獲取也會(huì)越來(lái)越‘廉價(jià)’和‘低成本’。因此,只擁有那些AI擅長(zhǎng)的技能,就會(huì)被AI所取代。”

秦曾昌認(rèn)為,面向未來(lái)的教育應(yīng)該從基本的知識(shí)獲取轉(zhuǎn)向能力和思維的培養(yǎng)。

以童程童美為例,童程童美在編程和機(jī)器人教育當(dāng)中所秉持的理念是,通過(guò)學(xué)習(xí)編程和機(jī)器人,讓孩子建立科學(xué)思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì),提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這才是面向AI時(shí)代,孩子們必須要具備的技能。

為此,在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中,童程童美更加注重學(xué)生的體驗(yàn)性,互動(dòng)性和動(dòng)手實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”,讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中培養(yǎng)思維、發(fā)展能力。

在設(shè)計(jì)3-18歲不同孩子、不同年齡段的課程時(shí),童程童美傾向于采用探究式、啟發(fā)式、實(shí)踐式的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。利用PBL項(xiàng)目式教學(xué),讓孩子參與到真實(shí)的項(xiàng)目當(dāng)中,以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向,獲取知識(shí)和技能。

“正是因?yàn)檫@些思辨能力、創(chuàng)新能力和批判性思維是人類(lèi)的稀缺特質(zhì)不能被工業(yè)化生產(chǎn),才更值得孩子們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和學(xué)習(xí),能夠幫助孩子們?cè)谖磥?lái)成為無(wú)法被替代的領(lǐng)袖。”秦曾昌表示。

關(guān)于童程童美

公開(kāi)資料顯示,童程童美是國(guó)內(nèi)知名的少兒編程和機(jī)器人教育品牌,成立于2015年,經(jīng)過(guò)7年的實(shí)踐和探索,打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的少兒編程和機(jī)器人教育解決方案,形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系,結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng),幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。童程童美通過(guò)OMO線上線下融合的方式,透過(guò)200多家線下直營(yíng)中心與線上的童程在線學(xué)習(xí)平臺(tái),合計(jì)2000多名真人講師,正在為20萬(wàn)中國(guó)家庭提供前沿的少兒編程和機(jī)器人教育產(chǎn)品服務(wù)。