11月9日，童程童美智能機(jī)器人編程教研總監(jiān)孫善明老師帶著對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)，走進(jìn)北京大學(xué)附屬小學(xué)，與三百多名小同學(xué)一起探尋智能機(jī)器人的奧秘。

其實(shí)未來(lái)離我們并不遠(yuǎn)，人臉識(shí)別、自動(dòng)駕駛、人工智能……這些原本在科幻片中看到的內(nèi)容，現(xiàn)在都一一實(shí)現(xiàn)。其中，機(jī)器人可以說(shuō)是應(yīng)用最廣泛的一項(xiàng)發(fā)明。

追根溯源，機(jī)器人的根源在于機(jī)械原理，我們國(guó)家對(duì)于機(jī)械很早就有了研究。春秋時(shí)期，著名的工匠魯班，制作的木鳥可以在空中飛行三天三夜;漢代張衡發(fā)明的記里鼓車，車行1里，車上木人擊鼓一下;三國(guó)時(shí)期諸葛亮發(fā)明的運(yùn)輸工具，可拖運(yùn)400斤糧食。這樣的例子，在中國(guó)泱泱五千年的歷史中，還有很多。

發(fā)展到現(xiàn)代，機(jī)械的應(yīng)用已然更為廣泛，新一代的機(jī)器人也早已超過(guò)了傳統(tǒng)的機(jī)械組合，主要部件升級(jí)為傳感器、智能芯片、執(zhí)行部件等，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬機(jī)器人則干脆就是一行行代碼組合而成。同時(shí)，機(jī)器人也有了很多類型：工業(yè)機(jī)器人、教育機(jī)器人、軍用機(jī)器人、醫(yī)用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、擬人機(jī)器人、虛擬機(jī)器人等。

機(jī)器人越來(lái)越聰明，如果哪一天他們反對(duì)人類怎么辦？所以就有了機(jī)器人三原則，用于約束機(jī)器人的行為：

第一條：機(jī)器人不得傷害人類，或看到人類受到傷害而袖手旁觀。

第二條：機(jī)器人必須服從人類的命令，除非這條命令與第一條相矛盾。

第三條：機(jī)器人必須保護(hù)自己，除非這種保護(hù)與以上兩條相矛盾。

2015年大火的電影 《機(jī)械姬》，讓人們重新思考了“圖靈測(cè)試”這件事，而這個(gè)測(cè)試目前依舊是判斷人和機(jī)器的主要方式。這種“一對(duì)一”對(duì)答的測(cè)試方法也許有人會(huì)覺得幼稚，但隨著各種仿生機(jī)器人以及人工智能的發(fā)展，機(jī)器人測(cè)試出來(lái)的分?jǐn)?shù)也越來(lái)越高，我們對(duì)于如何分辨它們，終將會(huì)變得困難。

由淺入深，孫老師用豐富的知識(shí)和風(fēng)趣的演講，讓參與聽課的孩子在歡聲笑語(yǔ)中，度過(guò)愉快的上午。

隨著國(guó)務(wù)院在印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出，人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，同時(shí)確立了全民開展智能教育項(xiàng)目的方向，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程等多項(xiàng)措施，編程就成為新時(shí)代學(xué)生的必修技能。童程童美也因此孕育而生。

童程童美“一站式少兒編程提供商”。依托達(dá)內(nèi)15年軟件培訓(xùn)以及研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，集合優(yōu)秀師資，強(qiáng)力推出少兒編程、少兒手機(jī)編程、智能機(jī)器人編程、編程數(shù)學(xué)課程，多角度、多層次，滿足青少年兒童學(xué)習(xí)編程和機(jī)器人知識(shí)的需要，讓應(yīng)試教育素質(zhì)話，培養(yǎng)綜合性國(guó)際化少年！